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2020年福建省中考道德与法治试题评析

来源:福建省教育考试院     浏览次数:    发布时间: 2020-07-22 09:49    

 

坚持立德树人立足学科素养

                                           --2020年福建省中考道德与法治试题评析

2020年福建省道德与法治试题以《义务教育初中道德与法治课程标准(2011年版)》和《福建省初中学科教学与考试指导意见·道德与法治》,按照德育为先、素养为重、面向全体、关注个性的命题要求,结合教学实际,坚持思想性、基础性、科学性、人文性、导向性的统一,稳中求新,全面体现学科价值。

一、坚持立德树人,凸显课程的育人价值和政治意识

试题以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导,贯彻落实现阶段党和国家的路线、方针、政策,以社会主义核心价值观为价值引领,选取大量体现国家意志、反映时政热点的生活素材设置试题情境和学科任务,引导树牢“四个意识”,坚定“四个自信”,坚决做到“两个维护”,反映社会主义法治精神和道德原则,落实立德育人根本任务。全卷除了两道考查心理品质的选择题外,各题均立足于意识形态教育和道德与法治教育。例如,第28题通过展示我国经济成就,要求学生分析我国经济逆风前行的原因,彰显我国的制度优势,增进制度自信和政治认同;第31题结合“气壮山河的抗‘疫’战争”,考查党的宗旨、民族精神和责任担当等学科内容,引导学生坚定党的领导意识、弘扬伟大中华民族精神、正确认识和自觉履行社会责任。

二、注重能力方法,全面落实学科素养考查要求

试题注重基础性,以学科主干知识的掌握与运用为基础,体现义务教育的性质和两考合一的考试要求。在此基础上,试题全面考查学科能力和思维方法,并突出了信息处理、综合分析、逻辑推理、独立思考、新知学习等学科关键能力,着力渗透价值思维、辩证思维、逻辑思维、创新思维等学科思维方法,引导学生提高思维品质,掌握学科认识方法,学会根据实际综合调动和运用知识分析解决实际问题的能力,提高学科素养。例如,试题有意识地将必然与或然、已然与未然、必要条件与充分条件、属种概念等逻辑关系渗透其中,体现阅读思辨能力和逻辑思维方法。又如,第29题要求说明用法律“收拾”缺德行为的意义和实施见义勇为时应该注意的问题,强化法治意识和道德责任教育,体现了深入理解并综合应用知识解决问题的能力,渗透法治思维与具体化、整体性思维、发散思维等学科思维方法。

三、落实教育方针,反映德智体美劳全面发展要求

试题充分发挥综合性德育课程的功能,努力贯彻党的教育方针,在充分体现学科自身内容与“德”育要求的同时,以关爱生命、心理健康、养护精神等内容体现“体”育要求,以优秀的中华传统文化经典和优美的图文呈现试题的方式体现“美”育要求,以热爱学习、敬业爱岗、劳动创造内容等体现“劳动”教育,引导学生从德智体美劳等方面全面发展。例如第30题,以“劳动者的一分钟”的劳动内涵和鲁班在劳动中创造的故事,考查向劳动者致敬的原因并就提高劳动创造和创新能力提出建议,引导学生认识劳动的意义和劳动创造的价值,激发学生的劳动意识,培养“热爱劳动”道德品质。

四、坚持探索创新,优化试卷结构和试题设计

试题在继承以往试题的优秀设计方式、保持全卷结构与难度总体稳定的基础上,从命题思想与考查要求等方面进行一定的创新探索,通过新情境、新视角、新题型、新设问考核学生的真实能力,引导学生更新学科学习观念,改进学习方法。如改善试题的情境设置,密切问题与情境的融合度,加强信息获取与解读能力;力求回避知识记忆型试题考查,突出了知识的综合调动和迁移运用;以推导的方式来设计时事题、以漫画的形式来呈现判断说理题情境,丰富试题设计方式,增强试题的考查效度;加大试题的开放性,允许学生从不同角度思考解决问题,并在评分说明中提供多种评分方式,尊重学生个性化发展;适当减少主观题设问数量,增加思维量,以适应学科素养考查的要求。

五、引导教学改革,促进教师改进教学和提高质量

试题广泛引用时政热点、学生生活实际和多种学科知识创设情境、设计问题,引导教师在教学中善于从时事政治、师生生活经验和其他学科知识中获取教学资源,设置真实、有效的教学情境和问题,在情境教学中促进学生发展;减少单纯的知识识记考查,加强对知识的理解和运用,引导教学克服死记硬背,重视学生的深度有效学习;全面考查学科能力并突出关键能力,引导教学根据学生认知规律和学习特点,准确确定目标,改进教学与评价方式,形成以素养为核心的教学价值取向;关注学科思维能力,考查学生在分析解决问题过程中的思维方法,引导教学与训练加强方法的渗透和引领,促进学生学会独立思考、自主分析和解决问题;选取思想立意高、教育价值大、与学生实际相符合的素材设题,对试题进行正确的价值定向,加强思想情感渗透,引导教学坚持正确的教学方向,加强情感态度价值观教育,促进学生树立正确的世界观、价值观和人生观。


一线教师看中考

道德与法治(宁德蕉城区教师进修学校马平)

试卷以《义务教育思想品德课程标准(2011版)》为命题依据,以学生成长为主线,贯彻立德树人的根本任务。试卷聚焦时政热点,反映国家意志,全卷贯穿对学生进行爱国主义、中华优秀传统文化、社会主义核心价值观、法治意识和劳动、创新精神教育。同时,在抗击新冠肺炎疫情的非常之年,命题充分考虑这一客观因素,结合教学实际设计试题。试题在保持稳定的基础上,从命题思想与题型设计等方面进行一定的创新探索;在注重考查基础知识、基本技能的基础上,重视关键能力、思维方法与价值观念的考查,体现道德与法治课程的学科素养要求。